一、單項選擇題(本大題共29小題。每小題2分，共58分)在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。

1.下列說法錯誤的是( )。

A.應試教育是使受教育者在德、智、體、美、勞諸方面得到發展

B.素質教育強調尊師愛生，師生民主平等，雙向交流

C.應試教育強調師道尊嚴，師生之間是一種管與被管的關系

D.素質教育是實行學生完善發展的教育

2.“捧著一顆心來，不帶半根草去”，體現了教師的( )。

A.職業道德素質

B.科學文化素質

C.思想政治素質

D.教育理論素質

3.“行教”是指用教師的( )教育、影響學生。

A.人格魅力

B.品德修養

C.思想觀念

D.實際行動

4.體罰學生、對學生使用暴力等事件的發生，違反了“以人為本”中( )的學生觀。

A.學生是有獨立人格的人

B.學生是成長中的人

C.學生是社會中的人

D.學生是有一定文化背景的人

5.《中華人民共和國義務教育法》頒布于( )。

A.1985年

B.1986年

C.1987年

D.1988年

6.學生所享有的受教育權主要包括受完法定教育年限權、學習權和( )

A.名譽權、榮譽權

B.公正評價權

C.隱私權

D.人格尊嚴權

7.《中華人民共和國義務教育法》規定，義務教育和基礎教育階段，學校教育必須做到“兩個全面”，即( )。

A.全面普及義務教育，全面掃除青壯年文盲

B.全面進行教育改革，全面發展職業教育

C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量

D.全面發展，面向全體

8.以下不屬于教育評價作用的是( )。

A.發展作用

B.診斷作用

C.激勵作用

D.導向作用

9.師德修養的時代性特點要求教師( )。

A.隨時代變化，徹底變革師德內涵

B.向西方發達國家學習，重新確立師德規范

C.與時俱進，豐富和發展中華民族的優秀師德

D.以不變應萬變，守護祖國的師德傳統

10.皮格馬利翁效應體現了教師的( )對學生的影響。

A.知識

B.能力

C.期望

D.方法

11.以南洋華僑兒童生活為題材的長篇童話《小坡的生日》的作者是( )。

A.巴金

B.艾蕪

C.老舍

D.仇重

12.《愚公移山》：“指通豫南，達于漢陰。”“漢陰”指( )。

A.漢水東面

B.漢水南面

C.漢水西面

D.漢水北面

13.詞之起源的傳統說法是( )。

A.詞起源于詩

B.詞起源于“曲子詞”

C.詞起源于民間

D.詞起源于酒令藝術

14.下列哪項不是班主任的職責與任務?( )

A.了解班級內的每一個學生

B.組織班級活動

C.與任課教師、家長聯系

D.接送學生上下學

15.全世界最大的石佛像在( )。

A.四川屏山

B.河南洛陽

C.四川樂山

D.四川江津

16.在幾千年人類文明發展進程中，亞洲、非洲、美洲、歐洲都留下了許多寶貴的文學、藝術和建筑遺產，下列文化遺產屬于同一個大洲的是( )。

A.《最后的晚餐》、雕塑《思想者》、雕塑《大衛》

B.胡夫金字塔、獅身人面像、帕特農神廟

C.《百年孤獨》《老人與?！贰逗５變扇f里》

D.《飛鳥集》《高老頭》《源氏物語》

17.“初唐四杰”是指( )。

A.王楊盧駱

B.陸楊范尤

C.黃秦晁張

D.王楊羅駱

18.西印度群島位于( )。

A.印度西部

B.大西洋西部

C.印度洋西部

D.太平洋南部

19.中國畫最強調用( )造型。

A.色彩

B.線條

C.明暗

D.透視原理

20.能給我國帶來嚴寒、大風、霜凍等惡劣天氣的是( )。

A.寒潮

B.臺風

C.旱災

D.澇災

21.( )被稱為法國的“莎士比亞”，創作了自傳體小說《世紀兒的懺悔》，塑造了“世紀病”患者的形象。

A.繆塞

B.拜倫

C.雨果

D.普希金

22.從地球表面發射的人造地球衛星所需要的最低速度(即“第一宇宙速度，，)是( )。

A.6.8千米/秒

B.7.9千米/秒

C.11.2千米/秒

D.16.7千米/秒

23.李世民執政時期，政治清明，國力逐步強盛，史稱( )。

A.貞觀之治

B.開皇之治

C.開元盛世

D.文景之治

24.馬拉松賽跑中的“馬拉松”一詞是指( )。

A.人名

B.地名

C.山名

D.河流名

25.西歐有一句名諺：“中國人的頭，阿拉伯人的口，法蘭西人的手。”結合對古代科技史的理解，下列說法不正確的是( )。

A.中國人的智慧創造了領先世界的科技成就

B.古代歐洲的科技成就比中國的科技成就更高

C.歐洲吸收和借鑒中國科技成就，形成近代科學

D.阿拉伯人在東西方文化交流中起到了橋梁作用

26.中國的英文名稱“CHINA”的小寫就是“瓷器”的意思，“CHINA”的英文發音源自景德鎮的歷史名稱“昌南”，并以此突出景德鎮瓷器在世界上的影響和地位。以下不屬于景德鎮四大傳統名瓷的是( )。

A.青花

B.白瓷

C.玲瓏

D.粉彩

27.著名學者齊美爾認為，由于允許沖突的存在，結構松散群體和開放社會會對那種危及基本意見一致的沖突形成保護層，從而把產生有損核心價值觀念的分歧的危險減少到最低程度，對立群體的互相依賴和這種社會內部沖突的交叉，有助于通過互相抵消而把“社會體系縫合起來”，這樣就阻止了沿著一條主要分裂線的崩潰。這段文字要表達的主要意思是( )。

A.某些社會沖突有助于社會穩定

B.社會沖突可能會導致核心價值觀念的分歧

C.開放社會的特征是允許不同群體間的沖突存在

D.社會的和諧與沖突是辯證的

28.詩歌作為有文字以來最初的文學形式，并不會因為人類進入電視時代或者互聯網時代而消亡，因為人類需要這樣的精神寄托方式——簡單、容易，不需要任何設備，只需要一點心情。與文意不相符合的說法是( )。

A.詩歌是有文字以來的最早的文學形式

B.詩歌是人類的精神寄托方式

C.詩歌需要一點簡單、容易的設備

D.詩歌在互聯網時代不會消亡

29.超市購物后，小麗將7件商品放在超市收銀臺的傳送帶上，蘋果后面緊接著蛋糕，牛肉后面緊接著放豬肉，葡萄酒緊接在礦泉水后面，方便面后面緊接著牛肉，蘋果和豬肉之間有兩件商品，方便面和礦泉水之間有兩件商品，最后放上去的是蛋糕。以上論述均為真，則下列哪項一定為真?( )

Ⅰ.礦泉水在倒數第三的位置上

Ⅱ.牛肉放在第二個位置

Ⅲ.葡萄酒放在中間位置

A.Ⅰ

B.Ⅱ

C.Ⅰ和Ⅱ

D.Ⅰ和Ⅲ

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分。共42分)

30.材料

一次，我正在布置作業：“每個生字寫5遍”。就聽有個同學小聲說：“都會寫了，還讓寫!”我沒說話就下課了。但這件事引起了我的反思，班會上，我提出了“教師怎樣留作業”的問題，經過商討，同學們一致同意：常規性的作業應該寫，但可以根據自己對知識掌握的程度決定多寫或少寫，其他時間可以做自己更感興趣的事。經過一段時間的嘗試，絕大多數學生都在不同方面取得了不同程度的進步。寫作業成了他們自己愿意做的一件樂事，再也不是苦差事了。

問題：

結合這位教師的做法，談談怎樣組織學生自主學習。(14分)

31.材料

在全面實施素質教育的要求下，怎樣評價學生的優、良、中、差呢?為此，我制定了這樣的標準：一是在大綱規定的基礎科60分以上，并能發現自己的特長且有所發展的，視為及格;二是基礎科及格或良好，特長科明顯超過同年級學生的，視為良好;三是基礎科良好，特長科大大超過同年級學生或有所發明創造的，視為優秀;四是僅基礎科及格或僅特長科有所發展的，均視為不及格;五是僅基礎科良好，或特長科單方獨進的，視為畸形發展，作降格評價。這一評價標準的實施，使絕大部分差生都抬起頭來走路，找到了自已成才的優勢與途徑，也使僅文化課考試分數好的學生不再自我感覺良好，從而找到了良性互補、和諧發展的新路子。通過一個學期的實踐，學生的學習積極性明顯高漲，各科學習成績有了大幅度的提高，各科總分由原來年級的倒數第二名上升到年級的第二名。

問題：

請你針對案例中制定的評價標準，談談自己的看法。(14分)

32.觀看視頻《胡同里的孩子》，回答問題。

視頻解說內容：很多很多年以前，我是一個胡同里的孩子。

我住的那個院子曾經是一個******大官的舊宅，特別大也特別深。說是大戶宅院，其實早已失去了它原來的森嚴：各家占地蓋的小廚房布滿各個旮旯，空出來供人走路的地方是不允許兩個人并排的，路就像網一樣復雜，不知道通向哪里，我就從來沒有深入到最里面去。所以頭一次到我家的人都會有走錯門的經歷。那是一個很普通的老北京大雜院，四處是養魚養鳥養貓的，人們歡喜，人們爭吵，熱熱鬧鬧，生機勃勃。

我們的房子在靠南的角落里，別看位置偏僻，卻得天獨厚：房前的空地上種著株棗樹，房后還有個獨立的小院，我們的窗子挨著別人的小院，我們的小院又通著別家的窗子，他們說什么干什么，我總能知道，因為我并不是一個很安分的孩子。那時候我最大的樂趣就是上樹打棗，我不喜歡吃棗，但當我踩著一個摞一個的椅子，用竿子夠打高處的棗時，就有說不出的滿足感。為了上樹我想盡了辦法，我不會爬樹，就從鄰居家偷偷扛來一架吱吱作響的舊梯子。到了房頂上，我才發現這一切原來多有趣：四周全是一層一層灰色的屋頂，大人們都在我的腳下，鄰居正在罵罵咧咧地到處找他家的梯子;前院的奶奶又在給她的貓洗澡，貓掙扎著，濺了她一身水;去院子的最深處得經過一條更窄的過道，再后面竟是豁然開朗;遠處胡同的小販不住地吆喝。我想要是******大官坐在房頂上，他家的仆人哪還敢偷懶。這是一片全新的世界，從此我愛上了屋頂。

我喜歡在夏日的午后沉浸其中，躺在傾斜的屋脊下面，老樹的枝葉遮住部分晃眼的日光，剩下的幾縷透過枝葉的縫隙暖暖地照在身上，鳴蟬的噪叫這時也如同美妙的音樂，我伸手就能夠到老樹的枝條，折一根銜在嘴里，有說不出的愜意。但一個人坐在上面總會無聊，于是我就招集了三五個孩子，我們坐在兩個尖心頂之間的凹處，講笑話編故事，最后連作業也索性拿到上面去寫。那地方簡直是個樂園，我毫無顧忌地呼朋喚友，放開喉嚨肆意喊叫，那地方熱鬧得就像一個沙龍。前些日子，我看到卡爾維諾筆下的那個永遠自由自在生活在樹上而再不肯接觸地面的男爵，就像找到了一位17世紀的知音，他的愜意是別人根本感受不到的。當然，隆多男爵沒有給別人帶來不便，而我卻得罪了幾乎周圍所有的人，他們對我這個頑皮的孩子感到厭惡又無可奈何。我踩漏了張家的房頂，碰碎了李家的花盆，吃光了王家晾在上面的白薯干兒，他本以為晾在房上丟不了的而丟了梯子的鄰居終于找到了罪魁禍首。他們紛紛指責我不應該打棗，不應該在房上胡鬧，不應該大嚷大叫，更不應該淘得像個野人。我父母每天都忙著向鄰居們道歉，看到他們彼此面色莊重和尷尬，我競覺得很有意思。雖然那幾年我過得挺開心，可也一直感到很內疚，尤其是那個幾乎天天上門的伯伯，他有心臟病，而我簡直成了他的病根。

8年過去了，我們早已搬出了那里而住進了水泥森林。從那以后，我就很少有機會安然地坐在陽光照耀下的斑駁樹影里了，再也不能像隆多男爵一樣在喧囂中毫不做作地享受單純世界了。我們惟一通向自然的陽臺被封得死死的。為了追求明媚的陽光，我們遠足來到鄉間野外，到了時間，還得匆匆趕回去，重新拾起原本的生活。水泥森林里的動物們覺得心滿意足，綠色森林里的樹木被水泥吞噬。

幾十年后，也許不會再有胡同和大雜院了，也就不會再有老北京的韻味了。孩子們無法享受奔放的自由。我還能說什么呢?向隆多男爵致敬吧!

【注】卡爾維諾：20世紀意大利著名作家。他的小說《樹上的男爵》寫17世紀意大利貴族少年隆多男爵因與****的父親發生沖突爬上樹，而且以后就不再回到地面，過了50多年的樹棲生活。

問題：

(1)文中說“這是一片全新的世界，從此我愛上了屋頂。”從全文看，“我愛上了屋頂”的原因有哪些?(7分)

(2)文中說：“幾十年后，也許不會再有胡同和大雜院了，也就不會再有老北京的韻味了。”聯系生活實際，寫出你對這句話的看法。(7分)

三、寫作題(本大題共1小題，50分)

33.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

德育就是要用“愛”“善”滋潤心靈，為學生的成長開辟新的天地，讓學生不斷追求真、善、美。

根據上述材料，自擬題目，文體不限(除詩歌外)，寫一篇800字以上的文章。

一、單項選擇題

1.A【解析】A項是錯誤的，使受教育者在德、智、體、美、勞方面得到發展的教育是素質教育的教育內容，應試教育圍繞應試要求，考什么教什么，是一種內容不完全的畸形教育。故選A。

2.A【解析】“捧著一顆心來，不帶半根草去”是著名教育家陶行知先生的名言，這句話說明了教師的職業道德素質的高尚和無私。

3.D【解析】教師是學生的榜樣，具有示范性，教師的一言一行都會對學生產生影響，用教師的實際行動教育影響學生就是“行教”。

專家點撥本題比較容易作答。從字面意思來看，“行教”就是通過自己的言行進行教育、教學，聯系教育理論來說，就是教師用自己的實際行動教育影響學生，即教師的示范性。

4.A【解析】學生是有獨立人格的人，即學生的人格和教師的人格是平等的，教師不能不尊重學生的人格而體罰學生。故選A。

5.B【解析】1986年頒布的《中華人民共和國義務教育法》以國家立法的形式正式確立我國實施九年義務教育制。

6.B【解析】受教育權是學生最主要的權利，包括受完法定教育年限權、學習權和公正評價權。受完法定教育年限權是指年滿6周歲的兒童應入學接受義務教育，并受滿法律規定的教育年限，學校和教師不能隨意開除學生。學習權是指學生有在義務教育年限內在校學習的權利。公正評價權是指學生在教育教學過程中，享有要求教師、學校對自己的學業成績、道德品質等進行公正的評價，并客觀真實地記錄在學生成績檔案中，在畢業時獲得相應的學業成績證明和畢業證書的權利。

7.D【解析】根據《中華人民共和國義務教育法》等法律的規定，義務教育和基礎教育階段學校教育必須做到“兩個全面”，即“全面發展”和“面向全體(學生)”。所謂“全面發展”主要指要使學生在德、智、體等方面都得到發展，在身體、心理和精神等方面都能健康成長;所謂“面向全體”就是應當為所有學生的發展提供全面的教育，從而為學生的未來成長和整體國民素質的全面提高服務。

8.A【解析】教育評價是根據一定的教育價值觀或教育目標，運用可行的科學手段，通過系統地收集信息資料和分析整理，對教育活動、教育過程和教育結果進行價值判斷，為提高教育質量和教育決策提供依據的過程，主要具有導向、診斷、鑒別和激勵作用。

9.C【解析】師德修養具有時代性，即師德修養要隨著時代發展而前進，這一特點要求教師與時俱進，豐富和發展中華民族的優秀師德。

10.C【解析】皮革馬利翁效應也叫期望效應，體現了教師的期望對學生的影響。教師的期望是教師基于對學生已有智力、學業或品德水平等方面的評價表現出的對學生未來可能達到的水平的估計。教師對學生的期望通過教師自覺或不自覺的言行直接或間接作用于學生，在學生身上產生意想不到的教育效果。

11.C【解析】《小坡的生日》是老舍先生創作的一部長篇童話，作品以生活在南洋的男孩小坡和他的妹妹為主人公，講述了小坡生活中的有趣故事。老舍的代表作品還有《駱駝祥子》《龍須溝》《月牙兒》等。

專家點撥老舍是中國現代文學藝術巨匠，被譽為“人民藝術家”。他的作品很多，其體裁涉及小說、戲劇、散文、童話等。其中，童話作品有《小坡的生日》《小木頭人》《小白鼠》等。

12.B【解析】古代以山南、水北為陽，以山北、水南為陰?！队薰粕健罚?ldquo;指通豫南，達于漢陰。”“漢陰”指漢水南面。

13.A【解析】詞又稱曲子詞、長短句、詩余，是配合宴樂樂曲而填寫的歌詩。

14.D【解析】班主任的職責與任務包括：全面了解班級內的每一個學生、認真做好班級的日常管理工作、組織指導形式多樣的班級活動、組織做好學生的綜合素質評價工作、經常與任課教師和學生家長聯系。接送學生上下學屬于班主任職責之外的行為。

15.C【解析】樂山大佛地處四川省樂山市，岷江、青衣江、大渡河三江匯流處，依岷江南岸凌云山棲霞峰臨江峭壁鑿造而成，又名凌云大佛，是世界上最大的石刻彌勒佛坐像。

16.A【解析】《最后的晚餐》的作者是意大利著名畫家達•芬奇的作品，雕塑“思想者”是法國雕塑家羅丹的杰作，雕塑“大衛”是意大利藝術家米開朗基羅的作品，他們三人都是歐洲人。A項正確。“胡夫金字塔”、“獅身人面像”位于埃及，在非洲;帕特農神廟位于希臘雅典，在歐洲。B項錯誤?！栋倌旯陋殹返淖髡呤歉鐐惐葋喿骷荫R爾克斯，在南美洲;《老人與?！肥敲绹骷液Ｃ魍淖髌?，在北美洲;《海底兩萬里》是法國科幻小說家凡爾納的作品，屬于歐洲。C項錯誤?！讹w鳥集》是印度詩人泰戈爾的詩作，《源氏物語》是日本作家紫式部的作品，二者屬于亞洲;《高老頭》是法國作家巴爾扎克的作品，屬于歐洲。D項錯誤。

17.A【解析】“初唐四杰”是初唐文學家王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王的合稱，以王勃成就最高。

專家點撥“初唐四杰”指的是初唐文壇上新舊過渡時期的人物，他們的詩文雖：仍未脫齊梁以來的綺麗余習，但已初步扭轉文學風氣。在記憶時，考生可以記他們的簡稱，即“王楊盧駱”。

18.B【解析】西印度群島是北美洲的島群，位于大西洋的墨西哥灣、加勒比海之間。1492年意大利航海家哥倫布來到該島群巴哈馬群島東側的圣薩爾瓦多島，他誤認為該島是印度附近的島嶼，后因該群島位于西半球，故稱西印度群島，沿用至今。

19.B【解析】中國畫簡稱“國畫”，它是用毛筆、墨和中國畫顏料在特制的宣紙或絹上作畫，題材主要有人物、山水、花鳥，技法可分工筆和寫意兩種，富于傳統特色。中國畫最強調用線條造型。.

20.A【解析】大范圍的強冷空氣活動，稱為寒潮。寒潮南下會使所經過的地區產生急劇降溫、霜凍、大風或伴隨有雨雪天氣。春秋季節爆發的寒潮對農作物的危害最大。

21.A【解析】繆塞是法國的浪漫主義作家，是19世紀法國浪漫主義的四大詩人之一，被稱為法國的“莎士比亞”，他創作有自傳體小說《世紀兒的懺悔》。故選A。

22.B【解析】第一宇宙速度(V1)是指航天器沿地球表面作圓周運動時必須具備的速度，也叫環繞速度。第一宇宙速度有兩個別稱：航天器最小發射速度、航天器最大運行速度。當航天器以第一宇宙速度運行，則說明該航天器是沿著地球表面運行的。按照力學理論可以計算出υ1=7.9千米/秒。

23.A【解析】在唐太宗統治時期，社會秩序比較安定，階級矛盾相對緩和，經濟繁榮，國力強盛。唐太宗的年號叫“貞觀”，歷史上把這一時期比較清明的封建統治稱為“貞觀之治”。

專家點撥本題考查的是我國歷史上比較興旺繁華的時期。貞觀之治處于唐太宗李世明執政時期，開皇之治是隋文帝楊堅在位時期，開元之治是唐玄宗李隆基統治前期，文景之治是指西漢漢文帝、漢景帝統治時期。

24.B【解析】馬拉松賽是為紀念一位希臘戰士。公元前490年，在希臘的馬拉松附近的戰場，一位戰士攜帶著戰勝波斯國的消息奔向雅典傳達勝利戰報。但是，這位戰士卻累死于此歷史性長跑的終點，因此馬拉松賽即是為這位令人印象深刻的戰士而設立。

25.B【解析】題干的意思是，中國人具有智慧，阿拉伯人善于交流，法蘭西人善于動手發明。A、C、D項分別表達了這三個意思。由題干無法推斷出B項的結論。

26.B【解析】景德鎮四大傳統名瓷分別是青花瓷、粉彩瓷、顏色釉瓷和玲瓏瓷。

27.A【解析】文段主要論述了允許沖突存在所帶來的好處，即“有助于通過互相抵消而把‘社會體系縫合起來’，這樣就阻止了沿著一條主要分裂線的崩潰”，也就避免了社會體系分裂，維護了社會穩定。

28.C【解析】由“不需要任何設備”可知，C項不符合文意。

專家點撥本題要求選出與文意不相符的說法，難度不大。答題時，考生需要仔細分析選項，結合文段，抓住與選項說法相關的關鍵詞，一項一項地排除，就能夠選出正確的答案了。

29.B【解析】根據題干可知：蛋糕在第七的位置，那么第六個就是蘋果。蘋果和豬肉中間有兩件商品，則豬肉在第三個位置，牛肉和方便面分別在第二和第一的位置，礦泉水、葡萄酒則分別在第四、第五的位置。只有Ⅱ是正確的。

二、材料分析題

30.【答案要點】自主學習是與傳統的接受學習相對應的一種現代化學習方式。它以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標。教師要組織學生進行高效的自主學習，必須做到：

首先要創設輕松、愉悅的課堂氛圍。在課堂教學中，教師應盡最大努力為學生創設一個“學習樂園”，精心設計懸念，激發學生自主參與學習。創設輕松、和諧、愉悅的課堂學習氛圍，有助于提高教學質量和教學效果。

其次，教師要對學生現有的學習基礎、智力水平、能力高低、興趣、愛好、性格等特點有一個準確的了解和評價。教師必須充分了解每個學生的不同特點，才能對學生的自主學習做出有針對性的指導。

再次，培養學生自主學習的意識，積極引導學生進行自主學習。素質教育是以學生為主體的教育，學生是學習的主人。所以在實施素質教育過程中，要注重培養學生自主學習的意識，促使學生在教學活動中主動去探索、去思考，達到最佳的教學效果。

最后，教師要組織活動、布置任務，鼓勵學生獨立思考、主動參與、積極實踐，從而調整自主學習的目標和內容，掌握自主學習的策略和方法。

專家點撥在我國教育學界，越來越強調學生自主學習的重要性，因此，這也成了歷年考試重點考查的內容之一，常以單項選擇題、材料分析題的形式出現。自主學習是一種“自我導向、自我激勵、自我監控”的學習。采用這種學習方式，能使學生參與確定對自己有意義的學習目標，自己制定學習進度，參與設計評價指標，能對認知活動進行自我監控，并做出相應的調適。在這則材料中，讓學生共同商討、共同制定要求，自主地進行學習，可以使學生有了一種“當家做主”的自豪感，自然能夠增強學生的學習興趣。

31.【答案要點】素質教育是指依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。

素質教育要求我們把學生培養成全面發展且具有個人特長的有用人才，就是說通過合格的基礎學科加特長的標準和策略培養人才。因此，教師應調動學生的積極性，注意在學生的身心特性確立發展方向時，特長的發展與基礎學科的發展和諧并進。和諧發展是指對學生整體來說，應把全人類的知識、技能和優良品質都繼承下來;對學生個體來說，要以特長帶動相關方面的發展，成為基礎相對寬厚而特色鮮明的人才。

32.【答案要點】(1)一是有俯視院里大人們的生活和開闊視野的樂趣;二是有獨享自然世界的愜意;三是熱鬧的自由自在的樂園。

(2)【答案要點】現在的水泥森林隔絕了人與自然的聯系，阻礙了人與人之間的和諧交往，結束了孩子們的單純、自在的生活，而這些變化缺失，讓向往單純自由生活的作者感到無奈，以致無比懷念老北京的韻味，懷念以前的胡同生活。

三、寫作題

33.【參考例文】

小學德育工作之我見

加強小學生社會主義思想政治教育和道德規范教育，是關系到我國社會主義現代化建設和科教興國戰略實施的根本問題。常言道，千里之行，始于足下。作為教育工作者的我們，該如何做好德育教育工作呢?我認為要從以下幾點來做：

1.以身立教，為人師表

要想成為一名優秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業、對待學生以外，還必須自覺地、高標準地塑造自身的人格。我所說的“人格”，指的是一個人作為某種權利和義務的主體，在道德上應當具備的人品和資格。教師職業的特殊性質決定教師的人格在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用。捷克教育家夸美紐斯也指出：“教師的職務是用自己做榜樣教育學生。”教師必定要有崇高的師德。“學高為師，身正為范”，讓我們用誠實正直和坦蕩無私的面貌，讓學生體驗到人的美好心靈，用寬宏的心地和磊落的胸懷，促使學生養成高尚的人格。

2.與學生做朋友

作為教師，我們要用真愛去關心學生。誠然，教師也有七情六欲、喜怒哀樂，但不應拿學生作為發泄的對象。學生的確存在“好”與“差”的差異，教師應因材施教，對“好學生”關愛備至，而對“差學生”更應該加倍地關愛與呵護。因為每個學生都有優點，只是我們沒有發現、重視。如果我們能經常表揚他們的優點，他們一定會非常高興，進而會建立自信;反之，他們會因沮喪而越來越自卑。教師要用愛心，用師德的魅力，縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。

3.正確對待學生的過錯

在德育教育工作中，正確對待學生的過錯是很有必要的。學生犯點小錯誤是在所難免的，未成年人的心理又是非常脆弱的，一旦沒有糾正他們的錯誤或錯誤地對待了他們的錯誤，也許就會影響孩子一生的發展。

對待他們的過錯，首先應該尋找原因。學生產生過錯行為的原因有很多方面，教師要從多個角度去診斷問題，綜合地分析各種因素在學生身上的發展過程。

其次是要對學生有充分的信心。有過錯行為的學生由于常常受到教師的批評、指責，同學們的取笑、歧視，其心理總是比較敏感的，對教師和周圍的同學也存有戒心。要消除這些有過錯行為的學生的恐懼心理和敵對情緒，應設法給予他們自信，諒解他們的過錯，相信他們能改正過來，從根本上改變同他們的關系。

總之，“冰凍三尺，非一日之寒”。要做好德育教育工作不是一朝一夕的事情，只有對他們傾注一片愛心，才能保證對他們教育轉化的成功。相信我們的真誠和正確有序的引導，必然會在不久的將來獲得更大的突破。